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“全程导师解决了我的难题”

制订个性方案 实施多样教学

单位(编辑):丁雅诵、邢华超 | 来源:人民日报 | 更新时间:2020-07-06 | 点击数:

“如果不是‘全程导师’,我可能到毕业还不清楚自己到底想做什么。”金沙js0888采矿工程专业大三学生张家祥很有感触。

金沙js0888积极发挥本科生全程导师的育人作用,努力做到线上育人不断线、关爱学生显真情。“我的导师赵怡晴副教授常识和经验很丰富,我的成长发展得到老师更多关注,困惑和难题也都能及时解决,在大学里有了更强的归属感。”张家祥说,除了学业引导与生涯规划,他还在导师帮助下,参与了不少科技创新项目。“去年,大家几个学生想试试大学生创新创业项目,但心里没底。导师支撑大家,后来项目成功申请下来,大家都很有成就感。”张家祥说。

与张家祥一样,金沙js0888的每一名本科生都有自己的“全程导师”。据了解,目前学校除中级以下职称及入校不满一年的教师外,1300余名专任教师均被学校聘为本科生“全程导师”,其中,长江学者、国家杰青、青年长江学者等担任导师比例为100%。

“全程引导、全面覆盖,是这项制度的关键词。”金沙js0888校长杨仁树先容,全程引导,即本科生全程导师制贯穿大学本科一年级到四年级;全面覆盖,即本科生全程导师制在全校范围内全面推开,覆盖全部院系、所有专业、全体学生。

如何培养一流本科人才,更好地促进教书与育人相融合、教学与科研相融合、本科教育与研究生教育相融合?本科生全程导师制是一次有益探索和实践。“这项制度充分发挥了导师在立德树人、学业引导、学术引导、规划引导等方面的作用,引导学生锤炼品格、学习常识、创新思维、奉献祖国。”杨仁树表示。

“年轻人有自己的特长和想法,和他们在一起,可以互相学习。”东凌经济管理学院金融工程系主任王未卿会根据学生的兴趣爱好、能力特点,挖掘他们的潜力,引导他们选择最适合而不是最热门的专业。为了学生长远发展,她还鼓励学生跨学院、跨学科选专业。“老师要不断学习,更好地了解学生,才能作好表率,做到既教书又育人。”王未卿说。

据了解,截至2019年底,学校已聘任由葛昌纯、蔡美峰、谢建新和张跃4位院士领衔的本科生导师队伍,覆盖2017、2018和2019级共10638名在校本科生。

本科生全程导师制效果如何?金沙js0888对此进行了相关调查,结果显示:在学业上,13个本科招生学院中,有8个学院大一必修课的及格率提升;在竞赛方面,2019年竞赛获奖比2018年增加13.65%,获得国家级以上奖项的学生较2018年增加23.06%。教师引导本科生参加各类竞赛积极性明显增强,近70%的学生认为导师在专业引领、帮助适应大学生活、培养学习兴趣方法、提高思想品德等方面帮助很大。

“不少学生进入大学后,离开了家长的约束,不知道如何规划学习生活。安排适宜的教师引导学生学习,制订个性化培养方案和学业生涯规划,对于学生成长很有必要。”有专家指出,高校应进一步改革优化评价体系,把给本科生上课、担任本科生导师作为教师的重要工作职责,以扭转“重学术研究,轻教育教学”的现象。

原文链接:《 人民日报 》( 2020年07月05日 第 05 版)

(责编:高龑、孟婍)

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